Geschiedenis

In de jaren 90 van de 20ste eeuw kregen scholen in de Europese gemeenschap de mogelijkheid om van elkaar te leren. In Spanje en Ierland konden scholen die belangstelling hadden om met elkaar in contact te komen en zaken met elkaar uit te voeren, elkaar ontmoeten en een project op starten. Elk project duurt drie jaar. De toenmalige adjunct directeur van de Fontein, Jan Bos, is in 1997 samen met 3 kleuterscholen in Italië, een kleuterschool en een basisschool in Frankrijk en een basisschool in Schotland begonnen met een project dat als titel meekreeg:

Het spelende kind in Europa
Het programma was voor een groot deel bestemd voor de groep van Jan Bos. In 1999 is geprobeerd om de hele school bij het project te betrekken. In 2000 liep het project af, maar het overgrote deel van de projectscholen wilde een nieuw project op starten, om zo toch verder te kunnen gaan op de ingeslagen weg. Onze school besloot ook weer deel te nemen, en wel zo breed mogelijk gedragen. De coördinator toen en nu nog steeds is Hans van Embden. Pas in 2002 konden we weer een nieuw project starten. In het tussen liggende jaar zijn we wel met elkaar in contact gebleven door middel van de Blabla kranten.

Het lopende project 
"SE CONNAITRE POUR SE COMPRENDRE" Dit is de titel van ons project en loopt van augustus 2002-juli 2005. Deze Franse titel kunnen we vertalen als: Ken je elkaar, dan erken je elkaar en dan respecteer je elkaar. Is dat het geheim van tolerantie?

2002-2003
Op de vergadering in november 2002 hebben we met elkaar afspraken gemaakt hoe daar met de kinderen gestalte aan te geven in het eerste project jaar. Het “zonnetje” is daarbij het uitgangspunt geworden. In het schooljaar 2002-2003 is getracht te werken met onderdelen die dicht bij de kinderen liggen: zoals eetgewoontes, familie en woonomgeving. Over en weer werden er recepten uitgewisseld. Maakten we kennis met traditionele eet en snoepfestijnen, zoals ons Sinterklaasfeest. Tijdens een bezoek aan Capelle hebben de vertegenwoordigers kennis gemaakt met o.a. de groene, haring, het broodje bal en broodje kroket en natuurlijk de traditionele zaken als kaas, stroopwafels e.d.In dat jaar hadden alle project landen last van teveel water. Daar is door een aantal klassen daadwerkelijk wat mee gedaan. Het jaarlijkse kerstpakket bestond deze keer ook uit een traditionele inhoud: Wij stuurden, een stuk Leerdammer kaas, een kaasschaaf, tulpen bollen, goudse kaars, kruidnoten.

2003-2004
Dit schooljaar is het accent gelegd op de nationale kunst. Kinderen uit groep 5 hebben op grote doeken zich gewaagd om een Nederlands meesterwerk te maken. Deze zijn naar de partnerscholen gestuurd. In elke schoolkrant staan wetenswaardigheden van een van de partnerlanden. In de Europese BlaBla kranten wordt gemeld wat er allemaal voor activiteiten op school de revue zijn gepasseerd. In de aula van onze school is dit alles zichtbaar gemaakt op het Europa bord en op de Europa tafel.Veel materiaal, zoals videobanden, muziekbandjes, leer materiaal en spelmateriaal zijn voor zowel ouders, kinderen als leerkrachten beschikbaar. Ondertussen zijn er webcams geïnstalleerd en wachten we op verbinding met de scholen in Frankrijk en Schotland. In mei 2004 zullen vertegenwoordigers van de scholen in Schotland het traject uitzetten voor het schooljaar 2004-2005.